Integración de las Tic en la Escolaridad

Compañeros mi deseo es compartir con ustedes el proyecto a nivel nacional que viene realizando mi país Colombia en la integración de las Tic en el ámbito educativo. Esto se realiza a través del Ministerio de TIC, del cual les hago una pequeña descripción:

“El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, según la Ley 1341 o Ley de TIC, es la entidad que se encarga de diseñar, adoptar y promover las políticas, planes, programas y proyectos del sector de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

Dentro de sus funciones está incrementar y facilitar el acceso de todos los habitantes del territorio nacional a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y a sus beneficios”. Tomado de la página:

http://www.mintic.gov.co

Pues bien, he decidido hacerlo con este proyecto nacional, ya que individualmente apenas estoy incursionando, gracias a esta especialización, en el mundo de las Tic y su integración en el aula.

Ahora, con respecto a los proyectos que adelanta el Ministerio de Tic en Colombia, quiero manifestar que es un gran aporte por parte del gobierno a los colombianos, pues se convierte en una alternativa que permite, en forma gratuita, la inclusión de todo aquel ciudadano o comunidad en este mundo inmediato y cambiante de la era digital, a través de la integración con las Tic.

Precisamente para lograr este objetivo, a través de la página mencionada, se ofrecen diversas alternativas de participación, como por ejemplo: el ofrecimiento de cursos sobre herramientas ofimática dirigidas a diferentes grupos de usuario, para ello cuenta con un apartado llamado “cursos” que nos lleva a la página: “Academia virtual para gestores Tic”, donde el usuario tiene la oportunidad de realizar cursos guiados por un tutor o cursos de autoformación sin tutor. Todos ellos con el objetivo de formar a los ciudadanos en el uso de herramientas ofimáticas que pueden ser empleadas a nivel personal o como herramientas de apoyo a los microempresarios.

El link que pueden visitar para acceder a la plataforma de cursos es el siguiente:

http://academia.telecentros.org.co/sobreAcademia.shtml

Finalmente, quiero invitarlos a que visiten la página del Ministerio de las Tic y dimensionen todas las oportunidades que se están brindando como alternativas efectivas abiertas y gratuitas que promueven no sólo la integración de las Tic a los procesos diarios, sino a la formación personal en dichas tecnologías.

SOBRE EL LENGUAJE LOGO

EL LENGUAJE LOGO, SUS CARACTERÍSTICAS E INFLUENCIAS EN LAS ESCUELAS DE SU ENTORNO EN SU MOMENTO

Definición:       

Es un lenguaje que es utilizado para aprender, este es derivado del LISP, es muy útil para enseñar el proceso de aprendizaje y pensamiento.

Desarrollado en 1968 fue diseñado con fines didácticos por Danny Bobrow, Wally Feurzeig y Seymour Papert, los cuales se basaron en las características del lenguaje Lisp. A pesar de que Logo no fue creado con la finalidad de usarlo para enseñar programación, puede usarse para enseñar la mayoría de los principales conceptos de la programación, ya que proporciona soporte para manejo de listas, archivos y entrada/salida.

Versiones:

·         FMS LOGO

·         LOGO WRITER

·         WIN LOGO

·         LOGO GRAFICO

·         XLOGO

·         MSWLOGO

·         LOGO ES

Características: 
Amigable: Logo es fácilmente comprendido; podemos relacionarnos con la tortuga y usarla como un objeto con el cual pensar.
Extensible: A Logo se le pueden enseñar nuevos comandos y otros comandos pueden construir sobre aquellos.
Compasivo: Logo ofrece retroalimentación inmediata mediante mensajes informativos útiles.
Flexible: Logo es usado con preescolares como con estudiantes de matemáticas avanzadas.
Poderoso: Logo es un lenguaje de programación que provee todas la herramientas necesarias para crear programas de cualquier nivel de sofisticación.

Adaptación de Logo a la programación

Técnicas apropiadas: Escribiendo programas estructurados

Diseño del programa: Dividiendo al problema en tareas más pequeñas

Control de fluyo: Aprendiendo sobre bifurcaciones y condicionales

Variables y recursión: Usando el poder del lenguaje.

Manejo de datos: Trabajando con números palabras y listas

Su influencia en la educación:

Según las clasificaciones hechas por Colom, Sureda y Salinas (1988) con respecto al software educativo, LOGO clasifica como software para el Aprendizaje con el ordenador, a través del cual el ordenador es usado como una herramienta intelectual, facilitador del desarrollo de los procesos cognitivos y en la resolución de problemas.

A diferencia de la mayoría del software desarrollado para el ámbito educativo, el cual se encuentra inspirado en las teorías de Skinner y, en general, la escuela conductista, LOGO por el contrario está basado en las teorías de Piaget y de la escuela contructivista, la cual concibe al ser humano como un sujeto activo que, en lugar de “Aprehender” el mundo, “construye teorías acerca de él” [Hernán Escobedo D.]

Por tanto el uso del LOGO en el aula, se inscribe dentro de la categoría de software denominada "uso interactivo del computador", porque lo que intenta ofrecer el LOGO a su usuario no es un instructor que informa, sino un campo de objetos de conocimiento dentro del cual es posible construir teorías cada vez mejor equilibradas sobre ellos.[HernánEscobedo D].

ALGUNOS CONCEPTOS SOBRE LOGO

En palabras de Carlos Méndez, docente de un prestigioso colegio de la ciudad de Buga, de donde soy natal, el lenguaje  Logo presentaba varias dificultades, entre ellas resalta el que los niños después de trabajar durante varias jornadas con el lenguaje, tendían a desarrollar una programación secuencial, limitándose a utilizar sólo las instrucciones básicas como: AVANZA, RETROCEDE Y  GIRA, por lo tanto no usaban variables.

Ahora bien, cuando había estudiantes de grados avanzados que utilizaban variables y procedimientos, los hacían básicamente copiándolos sin interesarse mucho por la parte estructural y lógica, a la que no prestaban mayor atención.

Como consecuencia se observaba que los estudiantes no generaban aptitudes hacia La programación, sino que por el contrario trabajan con base en el ensayo y el error. Esto implica lógicamente que la capacidad de programación adquirida por los niños no fuera de un nivel alto, sino por el contrario de un nivel más bien bajo.

Cabe aclarar que este es un aporte muy personal de un docente que trabajó con este lenguaje en la década de los 80, cuando recientemente comenzaron a aparecer en Colombia algunas de las herramientas de software aplicables a las prácticas educativas en los procesos de enseñanza – aprendizaje.

EL NUEVO ESPACIO SOCIAL

Este nuevo espacio social está basado en conceptos como:

• Aldea Global

• La Tercera Ola

• El Ciberespacio

Aldea Global:
Donde se podría dar un convivencia universal con las mismas condiciones de proximidad. En este espacio, la Televisión y la Internet serían desarrollos tecnológicos que lo harían posible.

La Tercera Ola:
En oposición a la Primera Ola, con sociedades agrícolas (presumidores), basada en productores y consumidores autosuficientes. La segunda Ola, con sociedades industriales, separa los productores (integrados en procesos industriales), de los consumidores (desconocedores de los mecanismos de producción). La Tercera Ola, caracterizada por una producción diversificada y nuevos modelos de convivencia y comunicación.

El Ciberespacio:
Alude a los nuevos entornos virtuales donde se hacen posibles las interacciones No físicas. El Ciberespacio NO es Internet, pero sí el espacio metafórico donde se ubica la red, los contenidos y las interacciones que allí suceden.

LA REVOLUCIÓN INFORMACIONAL

Posterior a la revolución industrial, la nueva fuente de poder ha sido la Información. Por ello, Manuel Castells habla de "La era de la Información", y Javier Echeverría, por su parte, nos habla del Tercer entorno en su libro "Los Señores del Aire". De esta manera, hemos visto el advenimiento de una nueva sociedad, la Informacional, donde las fuentes de productividad las podemos encontrar en: Las tecnologías de generación del conocimiento, el Procesamiento de la información y la Comunicación a través de símbolos. En este nuevo tipo de sociedad, la información misma se convierte en el producto con mayor valor en el proceso de producción. En pleno siglo XIX, tras la invención de la Imprenta por Guttemberg, aparece una nueva y gran revolución en la capacidad de almacenamiento, tratamiento y de intercomunicación de las redes digitales. Hecho que sin duda, genera una revolución en los modos de relación entre los seres humanos. Aparecen de esta manera conceptos que nos llevan a identificar una sociedad llamada: la Sociedad Red, descrita por Manuel Castells en su libro "la era de la Información". En él nos explica que toda red tiene tres características importantes como son: La flexibilidad, la adaptabilidad y la capacidad de supervivencia. Por su parte, Javier Echeverría nos Habla del tercer entorno, posterior a dos entornos caracterizados así: Primer entorno: Tiene como medio característico la Naturaleza, donde existían comunidades basadas en la Agricultura y la Ganadería. El Segundo entorno: tiene como medio característico lo cultural, lo social y lo urbano., donde ya existen mayores desarrollos en las técnicas y mayor complejidad en la interacción social. Finalmente, este tercer entorno donde toman especial importancia los desarrollos tecnológicos, producidos por artefactos como el teléfono, la radio, la televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, la multimedia y los hipertextos.

Introducción